Nagybetűk Betűformája matricák NumLit S11715

Öntapadós matricák - kézírásos betűk vonalas füzethez

TIPUS I - 15 mm sor magasság

Nagy- és kisbetűk, egymás mellett, jelképes ábrával és számmal, a NumLit elvnek megfelelően

Matrica mérete: 20 x 20 mm

Mennyiség: 44 db - 1 szett x 1 (egy tanuló) x 31 betű és az olyan betűcsoportok, mint a  S

HASZNÁLAT:

• Füzetek
• Tipus I
• Kézírás
• Kombinált
• NumLit vonal
• CT1
• CT2

VAGY TÖRÖLHETŐ LAMINÁLT LAPOKKAL

Előre vágott öntapadós anyag könnyű használatra.

Azonnali előnyök:

• A kiválasztott vonalú füzetet saját egyedi füzeteddé alakíthatod;

• A matricák ragasztásának öröme a tanuló által harmonikusan ötvözi a CLR, MEM, AVAP elveket;

• A sor elején a formák mindig tökéletesek, így a helyes és hatékony írási készségek kialakítása biztosított;

• Két NumLit elvet is kéznél tartasz, amelyekkel oktatási játékokat fejleszthetsz az integrált, transzdiszciplináris, harmonikus oktatáshoz;

• Időt és energiát spórolsz;

A gyerekek NumLit-nek való kitettsége által elért eredmények:

a. A gyerekek fáradtság nélkül tanulnak

b. A gyerekek könnyedén, gyorsan, helyesen megjegyzik az információkat

c. A szülő azonnal észreveszi a gyermek készségeit, miközben javítja/fejleszti tudását

d. A tanulás szintje mélyebb lesz

e. Többféle intelligencia fejlődik

f. Azonnali válaszértékelés

g. A tanulásról (játékos módon) való percepció megváltozik

h. Kommunikáció és interakció

A Harmonikus Integrált Oktatás célja, hogy játékos formában fejlessze:

• A tér rendszeres érzékelése, a cselekvések szervezése szelektív tájékozódás és a verbális üzenet megfejtésének alapján, munka szervezése idő- és helygazdaságosan.
• A kognitív struktúrák (képzetek, fogalmak, ismeretek) kialakítása anyagokkal végzett munkával, amelyek operatív struktúrákká (készségek, jártasságok, képességek) alakulnak. A számfogalom előtti fogalmakat az óvodások/alsó tagozatos iskolások a konkrét tapasztalatok révén sajátítják el (a lényeges tulajdonságok elvonása, amelyek a forma, szín, méret/méretek fogalmainak reprezentációját és jelentését alkotják).
• A receptív kommunikációs készség fejlesztése (hallgatás és megértés), az expresszív kommunikációs készség, fonetikai megkülönböztetés, hang-betű összekapcsolás, a beszélt/írt üzenet tudatosítása, a szimbólumok használata a jelentések közvetítésére (a betűk felismerése és használata egy adott feladat végrehajtásához).
• Az alfabetikus (írás-olvasás) és a numerikus ismeretek kialakítása és fejlesztése.
• Alfa-numerikus tájékozódás.
• Hosszú távú kognitív percepció, hasonlóan a szorzótáblához/osztás táblázathoz.
• Az alapvető logikai kulcs elsajátítása a karakterek gyors sorba rendezéséhez.
• A kognitív képességek javítása memorizálással és numerikus kapcsolatokkal.
• A válaszidő csökkentése szemantikai szinten, az impulzus szinapszisokhoz történő továbbításának szintjén.

Video demonstrativ: videoclipul este disponibil la finalul paginii.